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《木兰诗》作业设计
七年级语文优化
设计木兰诗
部分
答:
五布置
作业
建议:以
《木兰诗》
为例,第八周的这堂课是否可以上成学生合作探究活动课(第六个教学过程 ),或探究结果汇报课(第七个教学过程 )。教后记:这首诗写的是花木兰替父从军的故事,充满了传奇色彩。千百年来,花木兰这一巾帼英雄的形象家喻户晓,深受人们的喜爱。学生在学习的时候可以抓...
七年级语文
木兰诗
教案
设计
答:
一、导入新课 播放《花
木兰》
动画片片断:战场上骑兵千军万马,杀敌报国,喊声震天…… ——这是迪士尼公司特聘600多名动画大师历时四年才制作成功的动画巨片。 ——《花木兰》!由此可见
《木兰诗》
不仅在中国家喻户晓,并已蜚声海外了! 二、作品简介: 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌,选自南朝郭茂倩编的《...
七年级语文下册
《木兰诗》
教学
设计
参考
答:
明确:(详写:从军的缘由、离别、辞官和还家。略写:出征前的准备、军旅征战生涯。内容:这首长篇叙事诗叙述了
木兰
女扮男装代父从军的传奇故事。)4.本诗是一首民歌,分析其语言特色。明确:(整首诗大量运用了民歌常用的.艺术手法,采用了互文、反复、排比、比喻等修辞手法,语言丰富多彩,有口语,有...
《木兰诗》
教学
设计
答:
⑤从
《木兰诗》
中看中国古代女子的打扮。(“帖花黄”是北魏妇女的面饰。有两说:一说“元魏时禁民间妇女不得施粉黛;自非宫人,皆黄眉黑妆。故《木兰诗》中有‘对镜帖花黄’之句。”(《谷山笔尘》)另一说,将金黄色的纸,剪成星、月、花、鸟等形状,贴在额上。)五、布置
作业
1、描...
初中语文
《木兰诗》
原创教学
设计
答:
显然,这些教学要求对课标中三维目标都有明确体现,对于
《木兰诗》
这篇课文来说,以上几方面的学习要求都十分恰当。七年级学生已经积累了一定的古诗词学习经验,具备了初步的朗读和赏析古诗文的能力,而且学生大多对“木兰替父从军”的故事有所了解,对学生来说,在此前提下学习这样一首乐府诗歌,不论从学习兴趣、情感期待...
《木兰诗》
教案
设计
答:
好,我们就来共同看一看
《木兰诗》
中是怎样塑造木兰的形象的。 二、整体感知 1、教师范读课文,学生解决生字词。 2、解题:《木兰诗》是一首什么题材的诗?作品时代怎样? 明确:(用课件打出) 《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭,但从历史地理的条件可以判定事和...
七年级语文下册
《木兰诗》
教案
设计
答:
教学重点和难点:1、教学重点:(1)当堂背诵课文。(2)疏通文意,整体把握故事情节。(3)体会诗中表达的爱国情怀和对和平生活的向往之情。2、教学难点:学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。教学过程:一、创设情境:
《木兰诗》
选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首...
2022下教资面试:初中语文
《木兰诗》
教学
设计
答:
明确:在结构上,详略得当的布局安排,文章更加紧凑;在内容上,细腻语言和简洁语言相辅相成,突出木兰的儿女情态,丰富木兰的英雄性格。(板书:详略得当)(四)拓展延伸,小结
作业
1.观看影片
《木兰
从军》节选部分,体会木兰的爱国之情。2.背诵本诗;比较阅读《诗经》中刻画人物方法的异同。五、板书
设计
...
《木兰诗》
七年级上册教案
设计
答:
板书
设计
板书一: 木兰 1、母问女答 表明缘由 毅然代父从军 排比铺陈 匆忙购置 急切准备出征 2、反复烘托 思亲情切 奔驰遥远征途 3、夸张对偶 烘托互渗 长期激战凯旋 4、夸张衬托 功成身退 不慕荣华富贵 排比铺陈 亲欢伴惊 喜剧高潮结束 5、双兔为喻 风趣亲切 赞美谨慎机警 板书二:
木兰诗
1、母问女...
《木兰诗》
第一课时教学
设计
答:
否则不会承担父亲的责任。赏析之后请学生试读。比如示例就应读得果敢坚决,体现出木兰的勇敢。总之这一环节,引导学生讨论、赏析、品读结合,在读中深入理解人物形象,有效解决教学重点。第六环节:竞背。选择你喜欢的段落,在3分钟内看谁背的最快最准。第七环节:布置
作业
---背诵
《木兰诗》
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