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教师的三个层次
教师的
职业理解包含哪
三个层次
答:
教师职业理念简单的说就是三观,
教师观、学生观、素质教育观这三观加在一起就是教师职业理念
。教师观:角色的转变(知识的传授者转变为引导者和促进者,课程的执行者转变为建设者和开发者,教书匠转变为教学研究者和反思实践者)行为上的转变(师生关系上尊重和赞赏,课堂上帮助和引导,自我上反思,同事...
1.2
教师
专业发展
的三个层次
答:
陈文芳老师认为,
教师的专业发展分三个层次:1.从感觉出发阶段,职业朦胧期。2.成为职业教师,核心是专业化
。3.做研究型教师,有作品意识。 我觉醒太晚了,懵懵懂懂二十年,还是在第一层次里兜兜转转,就像是一头拉磨的驴,自我感觉很累,但...
教学智慧
的三个层次
是
答:
1、第一个层次是教师掌握了基本的教育教学的技能
,例如教学设计,板书,提问组织课堂教学,或多媒体的正确使用等等,能熟练或比较熟练的恰当的运用这些技能,顺利的达到自己的教学目标。2、第二层次是高于第一层面的境界的,是教师在第一层次的基础上,能机智的面对课堂中生成的突发事件,或意外的问题,对...
如何处理好
教师
职业道德规范体系
三个层次
的关系
答:
师职业道德规范体系三个层次的关系是:理想层次、原则层次和规 则层次
。其关系是:1、理想层次着眼于从较高层次的理想状态对教师职业道德定位,它代 表教师职业道德的发展方向,是社会对教师职业伦理行为的高要求。2、原则层次着眼于从理想主义与现实主义相结合的角度对教师职业 道德的定位,它既表达了现...
教师
级别都有哪些
答:
1、小学员职,助职,中职,副高职
。2、统一职称(职务)等级和名称:员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为
三级教师、二级教师、一级教师、高级教师
和正高级教师。3、统一后的中小学教师职称(职务),与原中小学教师专业技术职务的对应关系是:原中学高级教师(含在小学中聘任的...
教师
职业道德的内容结构分哪
三个
层面
答:
不断自我超越、自主创新、提升人格魅力 3 .从发展水平上,主要分为
三个层次
: 1 ) 底线:遵纪守法,做合格公民。 2 )基准:履行
教师
基本职责,完成教育教学任务。 3 )上线:实现师德理想,成为德性教师。 从 2008 年我国新修订的《中小学教师职业道德规范》来看,其内容结构是完整而全面的。
哪一项不属于
教师
专业发展
的三个层次
答:
知识为上不属于教师专业发展
的三个层次
。教师专业发展的三个阶段:关注生存,关注情境和关注学生三个阶段。教师专业发展阶段理论,对
教师的
专业发展具有重要意义。它指明了教师专业发展的阶段和路径,帮助教师明确自己在专业发展的过程中要经历的步骤。教师专业发展主要的三个阶段主要是分别是关注生存,关注情境...
教师的
发展分为
三个
阶段
答:
带领一批青年
教师
推进学科向前发展,走上由经验积累阶段到专业发展之路!
三个
不同阶段,体现的是三种不同的职业态度,不同的教学理念,不同的研究
层次
,不同的教学设计,不同的教学效果。为了课堂教学更有效,为了学生收效更明显,为了教学成就更突出,为了社会家长更放心,为了教学之路更宽广,在职教师应不...
以自身发展说明
教师
专业发展
答:
教师
自身专业发展
三个层次
新课程改革是一次历史性的教育变革,给每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。教师生命的崇高意义和价值在于不断走在超越自我的生命里程之中,不断焕发自身的生命活力。如何实现自我蜕变,奠定专业内涵,设计自我专业发展的行为策略,承担自我专业发展的主要责任,将是我们面临的一个重大问题...
教师
职业道德规范
的三个层次
之间的关糸
答:
第一、是处理好与
教师
职业的关系,这意味着教师要有敬业精神;第二、要处理好与学生的关系,意味着教师对学生要有爱心;第三、要处理好与自身的心理和行为的关系,这意味着教师要为人师表,人格高尚,克制私心。
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