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望月的第二自然段的课文
小学
课文
<
望月
>怎么分段?
答:
第一段(1—2 ):深夜,我在甲板上欣赏月下的江景。
第二段
(3—13 ):小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。第三段(14—20):小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四段(21——)我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。
五年级下册语文课文:
望月课文
答:
引导学生弄清事情的情节——“我”在江轮的甲板上
望月
,与小外甥交谈(对背颂月古诗、讨论月亮像什么)、“我”一人在甲板上展开了幻想的翅膀。二是遵循学生阅读的规律。引导他们先理解内容,再理解内在的意思。如
第二段
,先找出文中“我”与小外甥“交谈”什么,再思考:可看出小外甥是一个怎样的孩...
《
望月
》获奖教学设计第一课时
答:
1.能正确、流利地朗读全文,有感情地朗读
课文第二自然段
。 2.学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。 3.理清文章的脉络,了解作者围绕
望月
写了哪些内容,能用简洁的语言概括文章的主 要内容。 4.品读课文中描写月光的句子,欣赏古人眼中的月,感受文本语句的语言美、形象美和意蕴美,激发学生热爱大自然和祖国语言文...
苏教版五年级下册语文《
望月
》教案
答:
2、看图说话: 师:夜深人静,作者“我”走到了江轮甲板上也欣赏起月下的景色。 ①投影出示:书中插图。 ②指名说话: 你们看,美吗?能用你自己的话描绘一下吗? 3、听
第二自然段的
录音: 同学们说得真美,书中写得更美!打开书,听
课文
录音,看书中怎样写的? 4、自读第二自然段: 是不是写得很美?想不想自...
课文
《
望月
》的 主要 内容
答:
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。听写
课文的第二自然段
。2.学会本课3个生字,两条绿线中的3个字只识不写,理解由生字组成的词语生词。3.凭借课文语言文字,感受
望月的
乐趣。理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。通过朗读训练,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。[教学重...
十五夜
望月
全部
课文
内容
答:
十五夜
望月
王建 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?注释 1.中庭:即庭中,庭院中。2.地白:指月光满地。3.栖:鸟停在树上。4.秋思:秋天的情思,这里指怀念人的思绪。译文 月光照射在庭院中,地上好像铺了一层霜雪;萧森的树阴里,鸦雀先后进入了梦乡。由于...
五年级语文下册《
望月
》教学反思
答:
二、学生节外生枝,教师激趣延伸。 在品读外甥语言时,原先的教学设计是让学生联系上下文,品读外甥的语言,体会小外甥幻想的独特和优美。通过细读第十九
自然段
,体会外甥爱观察的特点;通过对改造后
的课文
插图(课本插图上的月亮在小外甥的背后,这样的画面对体会小外甥
望月的
专注不利。)中人物眼神的观察,体会小外甥爱月亮...
《
望月
》教后反思
答:
引导学生弄清事情的情节——“我”在江轮的甲板上
望月
,与小外甥交谈(对背颂月古诗、讨论月亮像什么)、“我”一人在甲板上展开了幻想的翅膀。二是遵循学生阅读的规律。引导他们先理解内容,再理解内在的意思。如第二段,先找出文中“我”与小外甥“交谈”什么,再思考:可看出小外甥是一个怎样的孩子。三是遵循学生...
25课
望月的
预习
答:
(一)品读第一段 1.自由朗读
课文第
一段。2.学生交流。引导学生说出:作者描写的月光下江景太美,在我们面前展示了一幅动人的图画。板书:月下江景 美丽如画 3. 小组和大家汇报第一
段的
学习成果。5.让学生回忆课文,尝试背诵。(二)学习
第二
、三段 思考:你觉得小外甥是个怎样的孩子?从哪儿看出...
《
望月
》第一课时教学设计
答:
。6、 另外,由于时间的关系,关于对外甥眼中月的探究,我们也放到下节课重点讨论。五、布置作业 ;1、 你喜欢哪些描写月光的句子?先体会体会,再把它抄写下来。
2
、 背诵
课文第
1至13
自然段
。六、板书:21
望 月
望月
“我”(舅舅) 安详 美丽 谈月 诗人 寄托感情 想月 外甥 ?
1
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6
7
8
9
10
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