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课程目标与课程标准
2022年版义务教育语文
课程标准
学段
目标
要求是按哪四方面进行表述的_百 ...
答:
2022年版义务教育语文
课程标准
学段
目标
要求按以下四个方面进行表述:1、语言知识与技能:强调学生掌握基本的语言知识和技能,包括声、形、义、用、结构等方面的内容,能够正确使用汉字、词语、语法、标点符号等。2、语言能力与素养:强调学生在实际运用中具有较高的语言能力和素养,包括听、说、读、写、译...
2022体育与健康
课程标准
答:
课程标准
见下面:强调基于核心素养的体育与健康
课程目标和
内容,在内容方面体现了保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等设计理念。在应用的情境中学习结构化的知识和技能,摒弃以往单一知识或单个技术的教学。强调每堂课的运动负荷。群体运动密度不低于75%,个体密度不低于50%,每节课应达到中高运动强度...
修订后的数学
课程标准
用什么来描述义务教育阶段数学课程的基本培养
目标
...
答:
”其中的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”就是我们今天所称的“三维教学目标”。《义务教育数学
课程标准
》中指出“数学
课程目标
包括结果
目标和
过程目标”,其中结果性目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语进行表述,过程性目标则使用了“经历、体验、探索”等术语来表述。下面我们就具体...
如何制定基于
课程标准
的教学设计
目标
答:
课程标准
中直接对教学目标起指导作用的是
课程目标和
内容标准。教师在制定教学目标应包括三个维度,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。课程标准在描述目标要求时,所用的行为词语分别指向知识技能学习目标和体验性要求目标,目标要求的描述既有对学习结果的描述,又有对学习过程的描述。按学习目标...
新的思想品德
课程标准
对
课程目标
是如何定位的?
答:
隐性目标的达成效果决定了课堂教学的广度和深度。新的思想品德
课程标准
对
课程目标
的定位这一变化符合当今时代的教学特点 思想品德课的课堂教学目标相比其它课程具有自身的特点:第一,思想性。思想品德课程的开设,是我国学校教育社会主义性质的标志。反映了社会发展对学生素质的需求。贯彻这种社会的主价值观,是...
课程标准
中对
课程目标和课程
内容的陈述方式主要采用结果性目标和什么两...
答:
目标的陈述方式包括哪几种要素 一、教学目标一 什么是教学目标所谓“教学目标”,是指“与教学或训练有关的,而并非与教育有关的目标,也称行为目标。”二 教学
目标与
教学目的的区别与联络 教学目标与教学目的的相同之处表现在:第一,二者提出或制定的依据相同。无论是"教学目的"的提出还是"教学目标"...
义务教育
课程标准
是什么课程标准
答:
2、统一性。义务教育的第二个特点是统一性,即所有学生在学校接受相同的教育内容和教学
标准
。这意味着无论学生的背景和个人差异如何,他们都会接受相同的
课程
和评估标准。这一特点确保了国家的基本教育
目标
能够得到普遍实施,保证了教育质量的一致性和公正性。3、免费性。义务教育的第三个特点是免费性,即...
课程与教学论的
课程标准
是什么
答:
而社会能力目标则注重培养学生的理解能力、团队协作精神,发现问题、解决问题的能力和应变能力,勇于创新、敬业乐业的工作作风,认真务实、严谨负责的工作态度,以及社会责任心和集体意识。
课程标准
是规定某一学科的课程性质、
课程目标
、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比,在课程的基本...
课程计划
和课程标准
的区别是什么?
答:
3、内容不同:课程计划主要包含4个组成部分,分别是课程设置、学科顺序、课时分配和学年编制与学周安排。其中,课程的设置(教学科目的设置/开设哪些科目)是课程计划的首要问题;
课程标准
主要包含5个组成部分,分别是前言、
课程目标
、内容标准、实施建议和附录。其中,课程目标是课程标准的核心问题。
新的思想品德
课程标准
对
课程目标
是如何定位的?课程目标的定位与过去相...
答:
在
课程目标
方面,新颁布的思想品德
课程标准
强调思想品德课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,逐步形成正确...
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