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个体身心发展不平衡性
个体
的
身心发展
具有
不平衡性
,这一特点要求()。
答:
解析:人的
发展
的
不平衡性
告诉我们,人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。因此教育必须适应人的发展的不平衡性,在人的素质发展的关键期内,施以相应的教育,促进该素质的发展。
个体身心发展
的
不平衡性
要求( )。
答:
【答案】:D
不平衡性
是指在连续不断的发展过程中,儿童
身心发展
的速度并不是完全与时间一致的匀速运动,在不同的年龄段,其发展的速度和水平是有明显差异的。针对受教育者身心发展的不平衡性,教学要抓住关键期,不失时机地对受教育者实施最佳的教育。根据题意,该题正确答案为:D。
人的
身心发展
的
不平衡性
主要是指()。
答:
正确答案:ABC
个体身心发展不平衡性
要求()
答:
【答案】:A
身心发展的不平衡性
要求教育要抓住关键期。A选项正确。B选项是身心发展顺序性的教育要求,C选项是身心发展个别差异性的教育要求,D选项是身心发展阶段性的教育要求。故本题选A。
教育学中人的
身心发展
的
不平衡性
和互补性指什么?
答:
个体身心发展
的
不平衡性
表现在两个方面,首先是同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的.例如,青少年的身高体重有两个生长的高峰,第一个高峰出现在出生后的第一年,第二个高峰则在青春发展期.在这两个高峰期内,身高体重的发展比平时要迅速稗多.
发展不平衡
的第二个方面是不同方面发展的不...
“狼孩”很难再被培养成正常的人类,是因为
个体身心发展
的( )规律。
答:
个体身心发展不平衡性
,一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。教育要遵循儿童身心发展的不平衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳...
个体身心发展
的
不平衡性
要求教育工作者在教育过程中要善于()。_百度...
答:
个体身心发展
的规律主要包括顺序性、阶段性、
不平衡性
、互补性、个别差异性、稳定性与可变性、整体性等。其中,不平衡性表现在:(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性,即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄...
举例说明
个体身心发展
的
不均衡性
表现在哪些方面?
答:
例如,青少年的身高体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第一年,第二个高峰在青春发育期。(2)不同方面
发展
的
不平衡性
。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平,有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如在生理方面,神经系统、淋巴系统成熟在先,生殖系统成熟在后。
简述
个体发展不平衡
的表现。
答:
【答案要点】
个体身心发展
的
不平衡性
表现在两个方面:(1)个体同一个方面的发展,在不同的年龄阶段,发展是不均衡的。例如,人的身高、体重在不同年龄阶段发展速度不同。(2)个体不同方面的发展具有
不均衡性
。有些方面在较早的年龄阶段就已达到较为成熟的发展水平,有些方面则要到较晚的年龄阶段才能...
个体身心
的
发展
具有
不平衡性
,因此教育要()。
答:
心理方面:感知成熟在先,思维成熟在后,情感成熟则更晚。正因为
个体身心发展
具有
不平衡性
,所以在对个体进行教育时要把握住关键期。比如,儿童口语在2—3岁时发展迅速,就应该在这一时期加强对儿童口语的训练。正如《学记》中所说:“当其可之谓时,时过然后学,则勤苦而难成。”
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