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班主任管理中的心理学理论
魏书生教育视频《如何做
班主任
》体现了哪些教育
心理学理论
答:
1、行为
心理学
的基本原理“刺激——反应(S-R)”对学生的养成教育具有直接的指导作用。2、人本主义强调爱、创造性、自我表现、自主性、责任心等心理品质和人格特征的培育,对现代教育产生了深刻的影响。在班级
管理中
,我们应看到,学生不仅有知识与能力的需要,而且有情感与理解的需要。3、发展学生的智...
请问
班主任
如何运用
心理学
知识
管理
班级
答:
四、情、理、法相结合的班级管理模式
班主任
对班级管理一定要讲究艺术性、科学性。班主任要在平时的工作中主动了解班上学生的思想素质及心态特点,努力营造良好的情感氛围,指导他们顺利完成学业,保证他们升学成才,就业成才。
管理心理学
指出:管理之策心励为上,这就是要用情、理、法去激励、鼓舞、指导学生,对他们进行健康...
班主任
处理学生矛盾要用到哪些教育
心理学
知识/
答:
1,根据学生的年龄阶段,分析学生的心里发展特征 2.先客观的了解学生发生矛盾的缘由,让学生自己充分表达 3.引导学生思考问题,引导他们学会自己解决问题,并从这次的矛盾中获得成长 作为一名老师要对学生循序渐进,引导孩子自己成长,而不是拔苗助长,所以老师最需要的是包容和引导 ...
浅谈
班主任
必须注意的几种
心理学
效应
答:
如果
班主任
对学生的“第一印象”表面性或片面性认识,那么不仅会使班主任对学生的评价难以准确客观,而且这种评价会长时间地影响班主任与学生在实际交往过程
中的
评价与决策。在班级
管理
活动中,学生的仪表、衣着服饰、上课时地坐姿、专注神态等都可能给教师带来“第一印象”,它们可能在一段时间内影响着班主...
班主任
工作中常见
的心理
效应有哪些
答:
要在这复杂多变的
管理
过程中得心应手地开展工作,
班主任
除了必须具备爱心、耐心、责任心之外,还需运用一些行之有效
的心理学理论
来指导工作,以求得事半功倍的管理效果。 一、运用“破窗效应”创建良好的班级氛围 所谓“破窗效应”理论,来自美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进行的一项实验。詹巴斗找...
班主任
用怎样
的心理
效应
管理
班级
答:
作为班级管理首要责任人的
班主任
,应从学生
的心理
需要出发,认真分析心理效应,根据学生心理变化、发展的规律进行班级管理。心理效应作为一种特殊的心理现象,班主任如果能在班级
管理中
充分利用其积极作用,避免消极作用,就能轻松提高班级管理的质量,从而促进学生的健康成长。瓦拉赫效应——发现亮点 奥托·瓦拉赫...
如何利用
心理学
知识进行班级
管理
答:
第一,
班主任
要培养自己良好的、健康
的心理
。张鸿渝教授在讲解沙盘
理论
运用实践课程也有此看法。教师是学校心理健康教育的具体实施者,不但要有渊博的学识和出色的专业技能,还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响,在学生的心目中,教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式,都会让学生受到...
班级存在的问题及对策 [略谈初中班级
管理中的心理
对策]
答:
三、初中班级
管理中的心理学
策略 1.公平原则。初中学生具有较强的自尊心,所以有争强好胜的心理,而同学们又都各有所长,所以,初中生有时又会有自卑、嫉妒的心理。因此,教师要把握公平原则。教师把握了公平原则,就会让所有的同学感到自己受到平等的对待与重视。只有这样,学生才能乐于接受
班主任的
管理...
浅谈班级
管理中的心理学
策略与技巧?
答:
一、班级管理
心理学
策略1、以爱动其情,以情感人。
班主任
在班级
管理中
要以爱动其情,以爱感其人,以爱聚其心。”爱”是一切教育的前提。只有对学生有爱心,才能对他们的行为产生感化作用,才能真正做到以理服人,才能真正做到“晓之以理,动之以情”。”2、因材施教,分类管理。”教育的目的是培养...
浅谈班级
管理中的心理学
策略与技巧
答:
作为
班主任
,我积极将
心理学理论
知识应用到班级
管理中
来。以提高我的班级管理能力。 一、“破窗理论”策略及其技巧 政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出的“破窗理论”认为:如果有人打坏了一个建筑物窗户的玻璃,而这扇窗户玻璃又得不到及时的修复,别人就有可能受到某种暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。同样,在班级...
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