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五步教学法是谁提出
凯洛夫的
五步教学法
为什么会在我国长期流行
答:
凯洛夫在改革苏联的国民教育和发展教育理论方面做了大量的工作,
提出
了发展教育科学的计划,建议开展教育科学研究,充实和扩大教育研究机构,并为普通学校和高等学校主持编写了多种教科书和
教学
参考书,发表了许多论文和报告。他主编的教科书《教育学》是马克思主义教育理论体系的第一部比较系统的著作,50年代...
现代教育学名词解释1
答:
五步教学法是
由美国著名教育家杜威
提出
的以“从做中学”为宗旨的教学方法。步骤如下:()发现疑难的情境;()确定疑难的所在;()提出解决问题的种种假设;()推断哪个假设能解决这个困难;()验证这个假设。这种教学方法重视科学探究思维,强调思维方法的综合性和灵活性,重视解决实际问题的行动能力,与主智主义的传统教育理论...
杜威关于思维与
教学方法
的主张及其当代价值。
答:
另外,杜威还认为思维方法在积聚知识的同时,更重要的是培养人的智慧。由于思维起于不确定的、有问题的情境,培养思维能力首先要提供合适的情境,杜威认为经验、活动性的课程恰恰能提供这种情境的条件,由此,他把他的思维
五步法
直接运用到
教学方法
上,形成了教学的五个步骤:第一,学生要有一个真实的经验...
走一条自己的路—一记宣威四中高级老师宋昌富
答:
他的“古文
五步教学法
”,从字词的音形义开始,到翻译、理解、赏析都是由学生自己的查找资料,自己阅读,
提出
问题,又由学生回答探讨,最后由教师定论,体现了以学生为主体,教师为主导的语文教学法。 他的“以练代讲教学法”、“师生共读五步教学法”,获中国农村语文教改优秀成果三等奖,教研论文《教研初探》发表于1991...
杜威
五步教学法是
哪五步
答:
情境、问题、假设、验证、结论
五步
。1、情境:教师通过设置情境和问题来引起学生的兴趣和好奇心,激发学生的学习动机。2、问题:教师
提出
问题,引导学生思考和探究。3、假设:学生在教师的引导下,提出自己的假设和解决方案。4、验证:学生通过实验、观察、调查等方式来验证自己的假设和解决方案。5、结论:...
什么什么什么邱学华老师
提出
尝试法等
教学法
的特点
答:
教学办法变革了,与之相适应的课堂教学结构也必须变革。旧的课堂教学结构不能适应尝试
教学法
的应用,因此在试验尝试教学法的过程中,同时创立了“六段式”课堂教学结构。尝试教学法的
五步
基本程序和六段式课堂结构的结合,教师们简称为“五步六结构”,这种新的教学模式,易学易用,大大推动尝试教学法的...
教学方法
有哪些
答:
江苏省常州师范学校特级教师邱学华根据各地教师实践,吸收国内外现代教学法的经验,在实践基础上总结研究出的一种教学方法。它的特点是变先讲后练为先练后讲,学生在教师指导下先尝试练习,然后教师有针对性地讲解。 尝试教学法的教学过程分为五个步骤,因此又称
五步教学法
。 第一步:出示尝试题。把认识客体和新问题呈现...
提出
“明了、联合、系统、方法”
教学
四阶段论的教育家是( )。
答:
A 项:裴斯泰洛齐重视知识的获得,但更重视能力的培养。重视数、量、形和语言的教学,以培养儿童的脑、心和手,即德育、智育和体育并重。认为数、形和语言的教学是一切教学的基本要素。与题干不符,排除。C 项:杜威把教学过程概括为情景、问题、假设、推论和验证五步,即
五步教学法
。与题干不符,...
五步教学法是
哪五步
答:
“
教学五步
”是从“思维五步”出发而来的:一是疑难的情境;二是确定疑难的所在;三
是提出
解决疑难的各种假设;四是对这些假设进行推断;五是验证或修改假设。杜威指出,这五个步骤的顺序并不是固定的,而是可以调换的。
五步教学法
1、给孩子创设一个情境:通过这个情境激发孩子的好奇心和求知欲。2、...
五步教学法是
哪五步
答:
5、引导儿童通过应用来检验这些假设。
五步教学法是
哪五步 “
教学五步
”是从“思维五步”出发而来的:一是疑难的情境;二是确定疑难的所在;三是
提出
解决疑难的各种假设;四是对这些假设进行推断;五是验证或修改假设。杜威指出,这五个步骤的顺序并不是固定的,而是可以调换的。
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