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五步教学法是谁提出
凯洛夫的"
五步教学法
"不是以学生为中心,它缺乏哪一系统 诊断系统_百度...
答:
传统的教学模式一般有:组织教学、检查复习、讲授新课、巩固新知识、布置作业五个环节,沿用前苏联教育家凯洛夫的
五步教学法
,虽然不断有所变化,但仍离不开这一框框。这种教学模式,学生处于被动接受的地位,老师讲,学生听;老师提问,学生答,当学生的答案不是教案中预想的,教师就会不厌其烦地提问其它...
简述杜威的
五步
探究
教学法
。
答:
(1)创设疑难情境;(2)确定疑难所在;(3)
提出
解决问题的种种假设;(4)推断哪个假设能解决这个困难;(5)验证这个假设。
杜威的
五步教学法
概括为
答:
(1)教师给学生创设一个课题,情境必须与实际经验相联系,使学生产生要了解它的兴趣;(2)给学生足够的资料,使学生进一步观察、分析,研究该课题的性质和问题所在;(3)学生自己
提出
解决问题的设想,或暂提出一些尝试性的不同的解答方案。(4)学生自己根据设想,进行推理,以求得解决问题的方案;(5...
赫尔巴特的五阶段
教学法是
什么?
答:
1、预备:唤起有关的旧观念,以引起对新知识的兴趣;2、提示:讲授新教材;3、联想(比较与抽象):对新旧知识进行分析比较,使之建立联系;4、总括:得出结论、定义或法则;5、应用:运用得出的概念或法则解答课题或练习。这个学派试图把
教学
阶段建立在心理学的基础上,使教学能按照合理的步骤进行。但...
杜威的
五步教学法
主要思想有哪些
答:
1)教师给学生创设一个课题,情境必须与实际经验相联系,使学生产生要了解它的兴趣;(2)给学生足够的资料,使学生进一步观察、分析,研究该课题的性质和问题所在;(3)学生自己
提出
解决问题的设想,或暂提出一些尝试性的不同的解答方案.(4)学生自己根据设想,进行推理,以求得解决问题的方案;(5)进行...
五步教学法是
哪五步
答:
“
教学五步
”是从“思维五步”出发而来的:一是疑难的情境;二是确定疑难的所在;三
是提出
解决疑难的各种假设;四是对这些假设进行推断;五是验证或修改假设。杜威指出,这五个步骤的顺序并不是固定的,而是可以调换的。
五步教学法
1、给孩子创设一个情境:通过这个情境激发孩子的好奇心和求知欲。2、...
小学数学教师形成怎样的
教学
风格
答:
苏联著名教育家凯洛夫
提出
的“
五步教学法
”,影响了一代又一代的中国教师,因而成为我国教育界倍加推崇的通用模式。组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业。这
五步法
已写入小学数学教法的教科书,也作为我们评价教师一堂课的标准,由此,就形成了千篇一律的固定的教学风格。 现代社会,科学技术突飞猛进。经济...
五步教学法是
什么?
答:
五步教学法
即:“课前预习——学生讲课——师生互评——教师精讲——课后反思”。它的形成是一个动态的过程,也就是说,是我多年来在教学中不断地实践,不断地反思,不断地调整、不断地发展,不断地完善,最终形成的。1、给孩子创设一个情境——通过这个情境激发孩子的好奇心和求知欲。2、问题...
五步教学法是
什么?
答:
五步教学法
即:“课前预习——学生讲课——师生互评——教师精讲——课后反思”。它的形成是一个动态的过程,也就是说,是我多年来在教学中不断地实践,不断地反思,不断地调整、不断地发展,不断地完善,最终形成的 1、给孩子创设一个情境——通过这个情境激发孩子的好奇心和求知欲。2、问题...
五步教学法是
什么?
答:
五步教学法是
如下:1、定向。确定本节课的学习重点。魏书生教学的重点是由学生
提出
的。2、自学。学生自学课本,独立思考,自己解决问题。保证各类学生都有所得。3、讨论。学生自学中不能解决的问题记下来,前后左右四人一组互相讨论。4、答题。分组讨论仍没有解决的问题,提交全班解决。5、自测。学生根据...
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