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五步教学法是谁提出
杜威的口诀
答:
三中心(现代三中心,儿童在活动中发展经验)四本质(教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造、学校即社会)
五步教学法
(情景-问题-假设-解决-验证)口诀二:“民主的杜威新三中,倡两生一改做中学”:杜威—《民主主义与教育》—新三中心(现代教育代表人)—教育本质(两生一改)—做中学;培根首
提出
,...
凯洛夫的"
五步教学法
"不是以学生为中心,它缺乏哪一系统
答:
学生。凯洛夫师承“教育科学之父”赫尔巴特,他强调知识的系统学习、教师的主导作用,强调三中心:“以教师为中心”、“以课堂为中心”和“以教材为中心”。也因此,凯洛夫的“
五步教学法
”缺陷和弊端显而易见:其过分注重和强调教师的“教”,忽视了学生的“学”。学生作为学习知识的主体,在这种模式里...
赫尔巴特五段
教学法是
什么?
答:
1、预备:唤起有关的旧观念,以引起对新知识的兴趣;2、提示:讲授新教材;3、联想(比较与抽象):对新旧知识进行分析比较,使之建立联系;4、总括:得出结论、定义或法则;5、应用:运用得出的概念或法则解答课题或练习。这个学派试图把
教学
阶段建立在心理学的基础上,使教学能按照合理的步骤进行。但...
杜威“
五步教学法
”到底是哪五步?
答:
“
教学五步
” “
五步教学法
”简明地概括为:情境、问题、假设、推论、验证的五步。1、给孩子创设一个情境——通过这个情境激发孩子的好奇心和求知欲。2、问题刺激——在这个情境中能产生一些问题,引导孩子产生解决问题的愿望以及主动思考。3、
提出
假设——教师通过提供一些材料和按时,帮助学生提出创造性的...
斯坦福
五步教学
设计分别是什么?
答:
哈佛大学设计思维学院在其
教学
探索中,
提出
了设计思维的五个步骤:移情(empathize)、下定义(define)、设想(ideate)、原型(prototype)、测试(test)。全球知名设计公司IDEO在推广设计思维的过程中,也提炼出了五个步骤:探索(discovery)、说明(interpretation)、构思(ideation)、实验(experimentation)和改进(evolution)。IDEO公司...
赫尔巴特
五步教学法是
哪五步
答:
③教学过程方面,赫尔巴特
提出教学
形式阶段理论,杜威强调
五步教学法
。赫尔巴特认为教学过程就是教师利用学生原有的旧观念,引起学生的兴趣与注意,从而获得新观念的过程,并提出了教学形式阶段的理论。他把人的一切心理活动都归结为观念的运动。他认为,教学过程可分为两个基本环节:“专心”和“审思”。由此...
程序
教学
的优点
答:
现在的学校教育依然采取传统教学法,即凯烙夫教学法,也称
五步教学法
,源自50—60年代苏联,凯烙夫教学法重视整体教学,忽视个性教学,教学实施过程采用五步教学:组织教学→复习旧知识→讲授新课→巩固新课内容→布置作业不足之处:①针对性不强,一刀切;②知识点不统一,按45分钟教学;③训练内容不恰当,...
五步教学法
指的是什么?
答:
五步教学法
指的是教学过程,“五步教学法”其基本程序是:情境导入——自主探究——合作交流——巩固拓展——检测小结。“五步教学法”模式依据的是皮亚杰、维果斯基所代表的建构主义理论和罗杰斯为代表的人本主义心理学理论。“五步教学法”基本模式,力求尊重学生的主体地位,发挥教师的主导作用,使全体学生...
凯洛夫
五步教学法是
什么?
答:
凯洛夫
五步教学法
即:“课前预习——学生讲课——师生互评——教师精讲——课后反思”。它的形成是一个动态的过程,也就是说,是我多年来在教学中不断地实践,不断地反思,不断地调整、不断地发展,不断地完善,最终形成的。1、给孩子创设一个情境——通过这个情境激发孩子的好奇心和求知欲。2、...
教无定法,但也需法——一线教师都会深受启发的六种
教学法
简述
答:
当然,需要注意的是随着时代和地区的发展,我们也急切需要用发展的眼光因地制宜地行成适合的、有效的教学方法。这里得特别强调因地制宜的创新,而不是一成不变、照本宣科。为能帮助我们行成更好的教学方法,借此我收集了一部分比较有借鉴或者参考性的教学法。第一,凯洛夫的“
五步教学法
”即组织教学...
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