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小学数学微课教学设计模板
如何把
微课
运用于
小学数学教学
之中
答:
什么样的内容适合做
微课
在
设计
过程中, 并不是所有的
教学
内容都适合做微课。
数学
是知识呈现螺旋式上升的学 科,有许多内容可以通过学生的迁移与类比、猜想与验证、交流与辨析等数学思想来完成, 完成的过程也正是学生思维得到发展的过程,所以没有必要做成微课。如三年级上学期《有 余数的除法》这一单元,当学生掌握...
如何制作优秀
微课
答:
微课
虽然只有短短的数分钟,但是也需要进行良好的
教学设计
,良好的微课应该是井然有序的,杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。1、适合教学对象 不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生,微课不但应有学科学段的分别,同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生,诸如同一个
数学
知识点,对于不...
如何制作
微课
答:
3.编辑 录制好的视频,可以剪辑、整合、修饰、包装等等,形成完整的
微课
程。二、制作微课程时的注意事项:1.微课程简单化。不是增加工作量,而是简化
教学设计
。在录制过程中,如果讲错了,不用重录,可以改,可以剪辑,可以补录,一遍就行。也可以用已有的视频资料,再加工,时间最好控制在5分钟内。
如何制作“优秀
微课
”?
答:
原发布者:精品中
小学
资料 如何制作
微课
视频1.准备(1)教师要熟悉教材和学情。对某一课时的
教学
,教师必须熟悉教材的整体规划,重、难点,课标要求,还要根据平时积累的教学经验,充分研究学情,明确在实际的课堂实践中,学生的困惑点和障碍点在哪里。(2)基于教材和学情,充分挖掘课时教学中的难点,准确...
如何把
微课
运用于
小学数学教学
之中
答:
微课是指基于
教学设计
思想,使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。良好的
微课设计
应该是循序渐进的,不能跳跃式发展,不同年龄段的学生认知方式是大有差异的,对于低年龄儿童,具体(多图、动画、视频)的知识对于他们更易于接受,对于中学儿童,认知方式已经发展为更易于接受...
如何把
微课
运用到
小学数学教学
当中
答:
微课
在
小学数学
中的应用摘要】我校在“以学定教单元整体
教学
模式”的基础上增加“微课、前测、后测、练习题”等元素,初步建立翻转课堂的模式。在微课应用于翻转课堂的实践过程中,我们对什么内容适合制作微课、如何制作微课、如何
设计
与微课配合使用的自学报告单以及实现翻转课堂模式的必要条件有哪些等问题做了深入的思考...
如何把
微课
运用于
小学数学教学
之中
答:
微课
在
小学数学
中的应用摘要】我校在“以学定教单元整体
教学
模式”的基础上增加“微课、前测、后测、练习题”等元素,初步建立翻转课堂的模式。在微课应用于翻转课堂的实践过程中,我们对什么内容适合制作微课、如何制作微课、如何
设计
与微课配合使用的自学报告单以及实现翻转课堂模式的必要条件有哪些等问题做了深入的思考...
如何制作
微课
答:
微课
虽然只有短短的数分钟,但是也需要进行良好的
教学设计
,良好的微课应该是井然有序的,杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。1、适合教学对象 不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生,微课不但应有学科学段的分别,同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生,诸如同一个
数学
知识点,对于不...
如何制作
微课
答:
微课
虽然只有短短的数分钟,但是也需要进行良好的
教学设计
,良好的微课应该是井然有序的,杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。1、适合教学对象 不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生,微课不但应有学科学段的分别,同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生,诸如同一个
数学
知识点,对于不...
如何制作
微课
答:
微课
虽然只有短短的数分钟,但是也需要进行良好的
教学设计
,良好的微课应该是井然有序的,杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。1、适合教学对象 不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生,微课不但应有学科学段的分别,同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生,诸如同一个
数学
知识点,对于不...
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