22问答网
所有问题
当前搜索:
多一些、少一些、多得多、少得多教学反思
多一些少一些多得多少得多教学反思
答:
课后
反思
。我们可以说“小猴比小猪做的多一些”:小猪:苏霍林斯基指出,
《
多一些
少一些
多得多
少得多
》
教学反思
答:
多一些
少一些
多的多
少得多
”是在孩子们认识了100以内的数,并学会比较数的大小的基础上安排的,通过
教学,
让孩子会用“多一些”“少一些”“
多得多
”“少得多”等词描述两个100以内数的大小关系,进一步培养数感。教学重点是会用“多一些”“...
多一些少一些多得多少得多教学反思
答:
1.由于一年级的小朋友语言基础并不丰厚,理解能力也有限,对“
多一些
、
少一些
、
多得多
、
少得多
”不能够正确区分,特别是“少得多”,很多小朋友总是不自觉地说成“少得少”。因此在不理解的基础上学生就很难选择正确的词语表述两数之间的关系。 2.缺...
小小养殖场
教学反思
答:
一年级下册《小小养殖场》
教学反思
《小小养殖场》这一课的教学目标是:结合生活实际,理解
多一些,多得多,少一些,少得多
和差不多的含义,既能在具体情况中把握数的相对大小关系。 这其中涉及的概念比较多,有多一些、多得多、少一些、少得多、差不多等概念。由于学生年龄小,生活经验少,再加上教材没有从数量上给这些...
苏教版一下数学多些少些
多得多少得多教学反思
答:
3、培养学生学习数学的兴趣以及同学合作的良好习惯。
教学
重点:会用“
多一些
”、“
少一些
”、“
多得多
”、“
少得多
”等词来描述两个100以内的数之间的关系,进一步培养学生的数感。教学难点:结合具体情景体会和正确运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词。
《比多少,比长短,比高矮》
答:
《比多少》
教学反思
这节课的重点和难点是让学生理解 “
多一些
” “
少一些
” “
多得多
” “
少得多
”的意思,并能用这四个词描述两个数的大小.为了让学生能更好的掌握,需要进行一些铺垫,所 以上课之前我先让学生比较一下小朋友和老师之间的多少关系,但是这里我没有进行挖掘,而直接进入新课.如果我...
评课稿
多一些少一些多得多少得多
答:
“
多一些
少一些
多得多
少得多
”是人教版一年级下册第40页内容,皮老师预设了三个目标:知识与技能:在具体情境中感知数的大小,会用“多一些 少一些 多得多 少得多”描述数量之间的大小关系,建立一定的数感;过程与方法:通过开放性
教学,
鼓励学生尝试解决问题策略的多样化,培养学生猜测意识和创新...
一年级数学下册
多一些少一些多得多少得多
课后
反思
答:
多一些
”、“
多得多
” (1) 多一些 师:除了用大于号、小于号比较数字外,还可以用语言来描述。 问:15个与10条比较,怎么说? 板书:15条比10个多 问:15个比10个多多少? 师:在数学中,我们用“多一些”来表示多一点点。 问:15表示蓝海绵宝宝,10条表示黄海绵宝宝,还可以怎么说?
一年级数学上册《比多少》
教学反思
答:
引导学生说出“
少一些
”,然后用小猫折的与小猴比,引出“
多得多
、
少得多
”。虽然后面进行了大量的练习,但还是有部分学生对于多少的程度区分不明确。课后,我
反思
自己的
教学
过程,觉得如果我把新授部分改一下:引导学生仔细观察比较小松鼠、小猫和小猴折的星星,谁多?并用“谁比谁多(少)”说完整句...
苏教版一年级数学下册
多得多少得多教学反思
答:
回顾本节课
教学,
我给孩子们比较、分析、讨论的时间不够多,课堂上大多时间给了那些想表达自己想法的孩子,却忽略了那些没有举手发言的学生。其实在课堂上,我应该给更多孩子表达自己想法的机会,让孩子们和同桌或者前后左右的同学说一说,达到人人参与课堂的目的。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
一年级下比较大小教学反思
一年级下册数的顺序教学反思
比较数的大小的教学反思
整十数加减整十数的口算教学反思
一年级比较数的大小的教学反思
《我们认识的数》教学反思
两位数减整十数一位数不退位反思
多得多多一些少得多少一些
求比一个数多几少几教学反思