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科尔伯格道德发展理论的启示
雷夫:
科尔伯格的
“
道德发展
六阶段”
理论
答:
科尔伯格
围绕这个故事提出了一系列问题,让儿童讨论,以此来研究儿童道德判断所依据的准则及其
道德发展
水平,从而提出了“道德发展六个阶段”
理论
。我们可以通过表格的形式来看看:我把这六阶段导入任教的班级,交给学生:第一阶段,“我不想惹麻烦”,靠的是惩罚起作用;第二阶段,“我想要奖赏”,靠的是...
科尔伯格的道德发展
阶段
理论
是怎样的?
答:
科尔伯格的道德发展
阶段论又被称为三水平,六阶段
理论
。他提出了道德故事,两难法就是我们所熟知的海因茨偷药。海因茨他由于贫穷无法购买昂贵的药物,为了治活自己的病重妻子所以选择了偷药。根据偷要动因的分析,我们将孩童的心理水平,道德发展划分为前习俗水平,习俗水平与后习俗水平。前习俗水平的儿童...
科尔伯格的道德发展
阶段
理论
是怎样的?
答:
科尔伯格
提出的
道德发展
阶段
理论
描述了个体在道德判断和行为选择上的心理演变。这一理论分为三个水平,每个水平包含两个阶段,总共六个阶段。1. 前习俗水平:- 第一阶段:服从与惩罚的道德定向阶段。儿童认为行为好坏取决于是否受到奖励或惩罚。- 第二阶段:相对功利主义的道德定向阶段。儿童根据行为的实际...
简述桑代克的试误学习
理论的
内容和意义。
答:
这一水平上的人们力求对正当而合适的道德价值和道德原则作出自己的解释,而不理会权威人士如何支持这些原则,履行自己选择的道德准则。道德教育的基本观点:1、道德教育的首要任务是提高儿童的道德判断能力,培养他们明辨是非的能力。把认知——发展观点运用到道德教育中去是
科尔伯格道德发展理论的
突出之点。他...
简述
科尔伯格的道德发展
阶段
理论
答:
【答案】:
科尔伯格的道德发展
阶段
理论
也称 为
道德发展的
三水平六阶段模式: (1) 前习俗水平(9岁以前)。 根据行为的具体结果及其与自身的利害关 系判断好坏是非;认为道德的价值不是取决于人 或准则,而是取决于外在的要求。它包括两个阶 段:惩罚与服从取向阶段和相对功利取向阶段。 (2) 习俗水平(9...
科尔伯格的理论
答:
他认为儿童的道德判断普遍存在与其行为不一致的现象,但是,个体道德判断能力的发展水平越高,道德判断与行为的一致性程度越高。因此,
科尔伯格
认为
道德发展的
关键是学生道德判断能力的发展。关于道德判断,他认为是由儿童的道德判断的结构,或形式反映出来的。道德判断有内容和形式之别。所谓道德判断内容就是...
如何评价
科尔伯格的道德发展
阶段
理论
答:
1.皮亚杰的道德认知发展阶段论(1)
品德的
发展与儿童认知的发展阶段是一致的,认知的发展决定着
道德发展的
阶段(2)总体趋势:他律到自律(3)四阶段:1.自我中心阶段(2 岁~5 岁)?权威阶段(6 岁~8 岁)?可逆性阶段(8 岁~10 岁)?公正阶段(11 岁~12 岁)皮亚杰认为,
品德发展的
阶段不...
道德
认知
发展
阶段论的主要代表人物是
答:
道德认知发展阶段论的主要代表人物是:柯尔伯格。劳伦斯·
科尔伯格
(Lawrence Kohlberg ,October 25, 1927 – January 19, 1987)美国儿童发展心理学家。他继承并发展了皮亚杰的
道德发展理论
,着重研究儿童道德认知的发展,提出了“道德发展阶段”理论,在国际心理学界、教育界引起了很大反响。在当代心理学界...
如何简述
科尔伯格道德发展
阶段
理论
答:
科尔伯格的道德发展
阶段
理论
科尔伯格继皮亚杰之后对儿童
品德发展
问题进行了大量的、卓有成效的研究,提出了系统的道德发展阶段理论。科尔伯格对皮亚杰的研究方法进行了改进,应用道德两难论的方法研究
道德的
发展问题。这种方法也称两难故事法。故事包含一个在道德价值上具有矛盾冲突的情境,让被试听完故事后对...
如何理解
科尔伯格的道德发展
阶段
理论
呢?
答:
科尔伯格的
三个水平六个阶段是指:三水平是“前习俗水平、习俗水平、后习俗水平”;六阶段是“惩罚与服从的
道德
定向阶段、朴素的利己主义定向阶段”,“好孩子定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段”,“社会契约的定向阶段、普遍的伦理原则的定向阶段”。科尔伯格的研究方法叫做“道德两难故事法”,...
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