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中学为体西学为用的思想
高中历史中的“
中学为
本,
西学为用
”的基本主张是什么?
答:
中学为体
,
西学为用
提出张之洞在1898年发表的《劝学篇》中把它系统化、理论化,使它成为中国洋务运动的指导
思想
。含义中国传统的经史之学,这是一切学问的基础,要放在率先的地位,然后再学习西学中有
用的
东西,以补中学的不足。张之洞把中学的内容概括为经、史、子、集,尤其强调“明纲”,认为三纲...
如何评价中体西用
思想
答:
他们在
思想
方面有相同点,也有相当大的差异。曾国藩与李鸿章在洋务指导思想上都络守着“
中学为体
,
西学为用
”的方针。曾国藩主张维护封建纲常、封建体制的基础与前提下,学习西方先进的科学技术,以达到“自强”的目的。虽然曾国藩未曾明确提出:“中学为体,西学为用”的主张,但他的洋务思想主旨即为“中...
洋务派中的“
中学为体
,
西学为用
”的观点,如何评价?
答:
含义:“
中学为体
”是强调以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本;“
西学为用
”是主张采用西方资本主义国家的近代科学技术,效仿西方国家在教育、赋税武备等方面的一些具体措施,举办洋务新政,来挽救江河日下的清王朝。历史作用:随着洋务运动的实践,促进了西学在中国的传播;也对中国教育制度的改革起...
如何理解“
中学为体
,
西学为用
”
答:
1、体:主体、本质;2、用:由主体派生,为主体服务的表现形式。3、中学:指中国传统文化,特别是儒家的纲常名教;4、西学:指西方的先进科技、文化、
思想
,主要指近代科学技术。5、“
中学为体
”:是以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本。6、“
西学为用
”:是采用西方近代科技,仿效其教育、赋税、...
中学为体西学为用的
含义
答:
历史是一面镜子,让我们能够发现自己的错误加以改正。好好学习历史不仅仅为了考试,还为了提升我们的整体素质。下面介绍了
中学为体
,
西学为用的
含义,仅供参考。中学为体,西学为用的含义 “中学为体,西学为用”即“中体西用”。清末洋务派的指导
思想
。主张以中国伦常经史之学为原本,以西方科技之术为...
什么是“
中学为体
,
西学为用
”
答:
中体西用是“
中学为体
、
西学为用
”的缩略语。是19世纪60年代以后洋务派向西方学习的指导
思想
。“中学”指以三纲五常为核心的儒家学说,“西学”指近代传入中国的自然科学和商务、教育、外贸、万国公法等社会科学。它主张在维护清王朝封建统治的基础上,采用西方造船炮、修铁路、开矿山、架电线等自然科学...
如何评价洋务运动时期中体西用
思想
答:
他们在
思想
方面有相同点,也有相当大 的差异。曾国藩与李鸿章在洋务指导思想上都络守着“
中学为体
,
西学为用
”的方针。曾国藩主张维护封 建纲常、封建体制的基础与前提下,学习西方先进的科学技术,以达到“自强”的目的。虽然曾国藩未曾 明确提出:“中学为体,西学为用”的主张,但他的洋务思想主旨即为...
洋务派中的“
中学为体
,
西学为用
”的观点,如何评价?
答:
含义:“
中学为体
”是强调以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本;“
西学为用
”是主张采用西方资本主义国家的近代科学技术,效仿西方国家在教育、赋税武备等方面的一些具体措施,举办洋务新政,来挽救江河日下的清王朝.历史作用:随着洋务运动的实践,促进了西学在中国的传播;也对中国教育制度的改革起了...
如何理解和评价
中学为体
,
西学为用
答:
1、体:主体、本质;2、用:由主体派生,为主体服务的表现形式.3、中学:指中国传统文化,特别是儒家的纲常名教;4、西学:指西方的先进科技、文化、
思想
,主要指近代科学技术.5、“
中学为体
”:是以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本.6、“
西学为用
”:是采用西方近代科技,仿效其教育、赋税、武备等...
洋务派中的“
中学为体
,
西学为用
”的观点,如何评价?
答:
含义:“
中学为体
”是强调以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本;“
西学为用
”是主张采用西方资本主义国家的近代科学技术,效仿西方国家在教育、赋税武备等方面的一些具体措施,举办洋务新政,来挽救江河日下的清王朝。历史作用:随着洋务运动的实践,促进了西学在中国的传播;也对中国教育制度的改革起...
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