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如何将微课和翻转课堂相结合
如何
组织
翻转课堂
的课堂教学
答:
如何组织翻转课堂的课堂教学方法如下:课前设计微课和课堂翻转是翻转课堂的两大重要内容设计过程
。课前设计微课的内容选取是非常重要的一环,需要从教学目标、对象和内容中进行提炼,根据学生需求制作微视频。微视频以教师讲授、演示为主,课件、案例等为辅助,另外还需要有作业、讨论、在线答疑和反馈等其他...
翻转课堂
中
如何
实现因材施教的问题?闻道
微课
又是如何帮助翻转课堂实现因...
答:
过度开发、利用,或盲目跟风,只会违背教育规律,适得其反。在当前普及微课技术、使用微课转型
课堂
的进程中,我们必须坚守科学育人的底线。必须
将微课
纳入正常课时,引导广大教师根据学生认知特点和水平以及教学内容特点,思考有无必要开发微课、开发什么样的微课,从而提高微课开发与利用的有效性,使微课真正发...
如何
利用
微课翻转
初中生物实验
课堂
答:
因此,作为翻转课堂不可缺少的环节,在数学教学过程中,
设计视频时应该将教学中的重点转换成学生更易接受的方式,结合教师的智慧和情感进行“升温”
。例如,在《求平行四边形面积》的微课中,让学生体验平行四边形面积的求法从小学到初中“进化”的过程,让学生体会到知识是“成长”的,微课能让学生直观地...
如何
运用慕课
微课翻转课堂
开展教学活动
答:
(2)教学内容较少:相对于较宽泛的传统
课堂
,“
微课
”的问题聚集,主题突出,更适合教师的需要:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简,因此又可...
翻转课堂与微课
在课堂教学改革中发挥了
怎样
的作用
答:
微课程教学法包括“导学一体”的三大模块:自主学习任务单、配套学习资源(含“微课”)和课堂教学方式创新
。自主学习任务单是突破翻转课堂“瓶颈”的好抓手,辅以配套学习资源(含“微课”),让孩子在家里有一个自定进度的学习,就能很好完成自主学习任务,证明所有的孩子都是会自学的。在这两个模块中,...
如何把微课
运用于小学数学教学之中
答:
图2很好地反映了
微课
、自学报告单与课堂教学三者相辅相成、共同构成
翻转课堂
的统 一关系。 如何设计微课的自学报告单 在制作微课时, 我们希望学生在观看微课的同时能针对非概念性的知识点动脑思考, 而 不是靠教师完全讲解出来,学生被动接受。
结合
我校数学“以学定教单元整体教学模式”, 我们目前在设计微课的同时,...
翻转课堂与微课
有什么联系么?
答:
翻转课堂与微课
有联系,体现在以下两个方面:1、翻转课堂作为一种教学模式,指学生在家利用视频来完成知识的学习,而传统的课堂则变成了老师与学生之间、学生与学生之间互动的场所。而其中学生在家利用的视频,正是“微课”的主要载体。2、微课是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师...
“
翻转课堂
”教学模式探究活动方案
答:
1.以“
微课程
”为载体,转变教师观念、形成浓厚的教研氛围,提高教师的教科研水平;2.实现从“传统课堂教学模式”向“
翻转课堂
教学模式”转变,努力克服学生长期以来依赖老师“教”的学习习惯;3.形成比较成熟“先学后教”(翻转课堂)的'课堂教学模式,打造适合学生发展的优质课堂;4.通过研究探索“翻转...
翻转课堂都翻转了什么?——读《
翻转课堂与微课程
教学法》
答:
利用
微课程
教学法可以很好地进行
翻转课堂
的实践。微课程教学法由三大模块组成:自主学习任务单、配套教学资源和课堂教学方式创新。其中,“
微课
”是微型教学视频形式的帮助学生完成“任务单”给出的任务的配套学习资源。微课程之中包含着“微课”,“微课”被包含于微课程之中,两者密切不可分割,但不是一...
如何将微课
,
翻转课堂
运用到教学
答:
知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成的。在
翻转课堂
上,这种形式受到了颠覆,知识传授通过信息技术的辅助在课前完成,知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的,从而形成了翻转课堂。真正意义的翻转课堂需要网络环境和数字化学习资源和平台的支撑 ...
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