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实际课程
什么是
实际
在教学中发生的
课程
答:
实际
在教学中发生的
课程
是指教师在教学过程中,根据学生的实际情况和需求,进行的具体教学活动。这些活动包括教学内容的呈现、学生的学习活动、教学方法的选择和应用等,都是在实际教学过程中发生的。下面从以下几个方面详细介绍实际在教学中发生的课程。教学内容的呈现 教学内容的呈现是课程的核心,也是实际...
课程
设计与课程标准的区别
答:
课程设计分为
实际课程
与虚拟课程,所谓实际课程就是实际操作的计划安排,例如,安排好今天要学习的课本章节,上午要学习哪些内容,下午要学习哪些内容;虚拟课程就是把将要做的任务安排记在头脑里,不一定要立即实行。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标...
课程
计划的组成部分
答:
课程计划的组成部分:教学科目;学科开设的顺序;各门学科的教学时数;学年编制和学周的安排。课程计划分为
实际课程
与虚拟课程,所谓实际课程就是实际操作的计划安排,例如,安排好今天要学习的课本章节,上午要学习哪些内容,下午要学习哪些内容;虚拟课程就是把将要做的任务安排记在头脑里,不一定要立即实...
学生
实际
体验到的
课程
是什么
答:
该
课程
是经验的课程。美国学者古德莱德提出了五种处于不同层次、具有不同意义的课程。其中经验的课程是指学生在课堂学习中实实在在体验到的课程。理想的课程是指专家、学术团体提出的应开设的课程。正式的课程是指教育行政部门规定的课程计划、标准、教材等。领悟的课程是指各任课教师领会的课程。
实践性
课程
是什么
答:
综合实践
课程
综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动课程是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。 活动课程特性 1、开放性。综合实践活动课程超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限,面向学生的整个生活世界,其课程目标和内容...
事实为主的
课程
是什么意思
答:
理论课是一种在
实际
操作前学习的
课程
;实践课是指学生在老师指导下,自主进行的综合性学习活动。理论课的每一节课都有理论部分,讲概念,分析原理,讲历史演化,讲方法,从理论上全面了解事物的整体性。实践课是基于学生经验积累,密切联系学生生活与社会实际,体现对知识的应用的学习活动。所以...
如何根据儿童但是
实际
情况安排
课程
?
答:
设计出适合本班孩子的生动有趣的
课程
。5个课时:有的幼儿园能够保证每天都有英语课,这样一周就可以完成一个单元,在以后的教授 中可以进行多次复习,巩固提高。在具体安排上,前两节可以安排成新授课,完成单词的学习,句型包括疑问回答的,先完成陈述句的学习。第三节课复习单词,学习疑问句,完成歌曲的...
课程
设计和
实际
授课出现问题的原因有哪些
答:
2、层次混乱 层次混乱指的是主要内容之间的关系比较混乱。主要内容分为几个模块,每个模块之间是如何分布的,相互之间有什么关系,按照什么样的方式排序?经常存在这些问题。3、主次不分 主次不分也可以叫重点不突出。我们在
实际
辅导
课程
开发的时候,会发现有些课程的模块内容多少基本一样,时间也是平均划分...
结合
实际
谈谈幼儿园
课程
的特点
答:
幼儿园
课程
的特点有生活化、游戏化、活动性和直接经验性、潜在性等。1、生活化 幼儿的年龄特点和身心发展需要,决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性,也决定了保教合一的教育教学原则。对于幼儿来讲,除了认识周围世界、启迪其心智的学习内容以外,一些基本的生活和“做人”所需要的基本能力,如卫生习惯、...
20世纪70年代以来世界
课程
与教学研究呈现出哪些趋势
答:
1 )从强调学科内容到强调学习者的经验和体验。2)从强调目标计划到强调过程本身的价值。3)从强调教材这一单因素到强调教师、学生、 教材、环境四因素的整合。4)从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重。5)从强 调“
实际课程
”到强调“实际课程”与“空无课程”并重。6)从只强调学校课程到...
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