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五段教学法是谁提出
...A.杜威的五步教学法B.
赫尔巴特
的
五段教学法
答:
赫尔巴特在教学方法上提出五段教学法
,即准备、提示、比较、概括及应用。为近代教学法的建立奠定基础。
以下
教学方法
中,
杜威提出
的是( )。
答:
本题考查教育学的创立阶段人物与观点的对应。
杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物
,其著作《民主主义与教育》。杜威提出五步教学法,即(1)创设疑难情景;(2)确定疑难所在;(3)提出解决问题的种种假设;(4)推断哪个假设能解决这个困难;(5)验证这个假设。A项正确。B项:
赫尔巴特
的学生齐...
苏联教育学家
凯洛夫
课堂
教学
“五个环节”
答:
苏联教育学家凯洛夫的“五环节课堂教学法”
,即组织教学、复习旧课、讲解新课、小结、布置作业。他的教学模式是: 复习旧课—导入新课—讲授新课—巩固—作业。解析:到二十世纪三十年代苏联教育家凯洛夫在继承发展
赫尔巴特
教学理论的基础上,并以列宁的《认识论》和乌申斯基的教学理论为指导,写了他的《教育...
采用预备,提示,联想,总结,应用教育模式的教育家
是谁
?
答:
赖因是齐勒尔和斯托伊的学生
,在教学阶段上,赖因主要采用了齐勒尔的见解,并为了更清楚和通俗的表述,提出了"五段教学法",即"预备""提示""联合""概括""应用",此为后来世界上很多国家所采用的教学模式奠定了基础。【发展历史】:1、“预备、提示、联想、总结、应用”五段教学法是
赫尔巴特
在教学形...
简述
赫尔巴特
的
五段教学法
。
答:
【答案】:赫尔巴特的五段教学法是由其学生在教学过程四阶段的基础上发展起来的
。这一理论对指导和改进教学实践起了积极作用,标志着教学过程理论的形成。德国教育家赫尔巴特试图根据心理学来阐述教学过程,提出了明了、联想、系统、方法四个阶段,揭示了课堂教学的某些规律性。(1)明了。当一个表象由自身...
教学
过程理论形成的标志是( )。
答:
【答案】:B 本题考查教学过程的相关理论。
赫尔巴特提出
“四阶段教学”理论,将教学过程分为“清楚、联想、系统和方法”四个阶段,赫尔巴特的学生齐勒将“四阶段教学”修改为“预备、提示、比较、总括、应用”五个阶段,称为“五段教学法”。“五段教学法”标志着教学过程理论的形成。B项正确。A项:...
五段教学法
的优缺点
答:
你好,五段教学法是指德国教育家戚勒和莱因基于
赫尔巴特
的形式教学阶段而提出的教学理论。戚勒将赫尔巴特形式教学阶段的第一阶段——“明了”发展为“分析”、“综合”,从而形成分析、综合、联想、系统和方法五段,在初等学校推行。继而莱因又将赫尔巴特的“明了”发展为“预备”和“提示”,并将赫尔巴特...
五段教学法是谁提出
的
答:
五段教学法是齐勒尔和
赖因
提出的。五段教学法:一种关于课堂教学阶段的理论。
赫尔巴特
分教学过程为明了、联想、系统、方法四个阶段。其后德国的齐勒尔(Tuiskon Ziller,1817-1882)和赖因(Wilhelm Rein,1847-1929)据此加以扩充,订出五个教学步骤。1、预备:唤起有碰团逗关的旧观念,以引起对新...
什么是
五段教学法
?
答:
【五段教学法】一种关于课堂教学阶段的理论。
赫尔巴特
分教学过程为明了、联想、系统、方法四个阶段。其后德国的齐勒尔(Tuiskon Ziller,1817--1882)和
赖因
(Wilhelm Rein,1847--1929)据此加以扩充,订出五个教学步骤。1、预备:唤起有关的旧观念,以引起对新知识的兴趣;2、提示:讲授新教材;3、...
德国教育家
赫尔巴特提出教学
过程由“明了、联合、系统、
方法
”四个...
答:
【正确】本题考查
赫尔巴特
的教育思想。德国教育家赫尔巴特提出了“四阶段教学”理论,把教学过程分为“清楚(明了)、联合(联想)、系统和方法”四个阶段。后来,这个教学过程被他的学生发展为“预备、提示、联想、系统、方法”五段教学法。故表述正确。
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